Ühistuline õppimine vs grupitöö
Rühmatöö ja ühistuline õppimine, ehkki mõlemal juhul on grupp kaasatud, on kontseptsiooniliselt erinev, kuna nad on omamoodi erinevad. Rühmatööd võib defineerida kui antud ülesande koos saavutamist, samas kui ühistuline õppimine on eelnevalt kavandatud ja struktureeritud õppimis- / õpetamismeetod. Ehkki mõlemal juhul on kaasatud rühm, erineb ühistuline õppimine grupitööst tänu sellele, et ta on keskendunud osalejate individuaalsete ja grupitarkuste arendamisele. Näiteks üksikisiku vastutus rühmaülesandes, kui asjaomane isik, ja positiivne vastastikune sõltuvus rühma oskuste osas. Selle tulemusena pakub ühistuline õppimine ka osalejatele haridusvõimalusi, samas kui rühmatöö on suunatud eesmärkidele.
Mis on koostööõpe?
Johnsoni jt sõnul on viis põhielementi, mis eristavad ühistulist õppimist õpilaste lihtsalt rühmadesse õppima panemisest. Nad muudavad ühistulise õppimise terviklikuks õppimiskogemuseks. Need on positiivne vastastikune sõltuvus, individuaalne vastutus, näost näkku vastutus, inimestevahelised ja väikeste rühmade sotsiaalsed oskused ning grupitöötlus. Need elemendid keskenduvad nii individuaalsete kui ka rühmaoskuste arendamisele koostöös õppimisel. Selle tulemusel tagab see iga liikme vastutuse ülesannete täitmise eest, edendades samal ajal grupivaimu, keskendudes positiivsele vastastikusele sõltuvusele, mis hoiab ära sellised puudused nagu võistlus osalejate vahel. Konkurentsi asemel hõlbustavad kõik selles meetodis üksteise õppimist, saavutades antud ülesande edukalt. Siin,Juhtimist jagavad kõik ning tähelepanu pööratakse ka sellele, et olla tähelepanelik ja õppida tundma, kuidas rühm töötleb, mis sillutab teed sarnaste ülesannete paremaks funktsioneerimiseks tulevikus. Koostöös õppimine võib tähelepanu pöörata ka mitmekesisuse aktiveerimisele, kaasates rühma erineva võimekuse ja taustaga liikmeid.
Mis on grupitöö?
Grupitöö on suunatud ülesandele. Antud töö lõpetamine on esmatähtis kui osalejatele tervikliku õppimiskogemuse tagamine. Samuti ei pöörata traditsioonilises rühmatöös tähelepanu võrdsetele võimalustele grupivaimu edendamise kaudu. Enamasti määratakse rühmatöös rühmajuht. Seega on teistel liikmetel rühmas liidrirollide täitmise võimalused piiratud. See mõjutab rühma liikmete individuaalset vastutust rühmatöös negatiivselt, kuna vastutus on keskendunud rühma juhtidele. Kuna võrdseid võimalusi ei anta, võib see sillutada teed grupiliikmete vahelisele konkurentsile. Traditsioonilist rühmatööd ei kavandata hoolikalt ega pöörata erilist tähelepanu rühma moodustamisele, et tagada täielik õppimise kogemus.
Mis vahe on ühistulisel õppimisel ja rühmatöös?
• Koostöös õppimine keskendub rohkem osalejate õppimiskogemusele, samal ajal kui rühmatöö pöörab tähelepanu ülesande saavutamisele.
• Koostöös õppimisel on töö ette planeeritud ja rühmad on hoolikalt moodustatud erinevalt rühmatööst.
• Juht vastutab rühmatöö eest, samal ajal kui ühistuline õppimine edendab individuaalset vastutust.
• Rühmatöö võib sillutada teed konkurentsile, samal ajal kui ühistuline õppimine edendab osalejate võrdseid võimalusi ja õppimist.
Kuigi rühmatöö annab osalejatele võimaluse töötada rühmas ühistöös, tagab see osalejatele paremad individuaalsed, suhtlemis- ja sotsiaalsed oskused.
